Realidad del Barrio - PARTE II

2. RECURSOS

2.1. INTRODUCCIÓN

En este punto vamos a reflejar las entrevistas mantenidas con algunos de los recursos existentes en el barrio. El objetivo de las entrevistas es, además de conocer el funcionamiento de los recursos y su visión del barrio, valorar la posible coordinación- colaboración con nosotros/as. Hay que señalar que, debido al escaso tiempo para realizar el estudio, hemos tenido que priorizar las entrevistas teniendo en cuenta aquellos recursos que se dirigen al colectivo al que va dirigida nuestra intervención (jóvenes- infancia y adolescentes), recursos (asamblea de jóvenes) y aquellos agentes sociales con relevancia en el barrio.

2.2. RECURSOS CONTACTADOS a) CULTURALES CASA DE CULTURA LARROTXENE

La casa de cultura Larrotxene está ubicada en Intxaurrondo Viejo y lleva funcionando desde hace doce años, este curso se ha abierto una nueva instalación en Intxaurrondo Sur (Intxaurrondo Berri) que está adscrita a esta primera. El objetivo de Larrotxene es promover la cultura a nivel de barrio y comunidad, estando especializada en vídeo y audiovisuales. Para cumplir este objetivo realizan diferentes actividades: * Dentro de las instalaciones y durante el curso escolar: cursillos, proyecciones de cine, servicio de biblioteca... * En la calle y puntualmente: teatro, diferentes torneos (ajedrez...), cine, etc. b) ASOCIACIONES ASOCIACIÓN DE VECINOS INTXAURDI La AA.VV Intxaurdi está ubicada en Intxaurrondo Sur, realiza la labor de mejorar los servicios, infraestructuras así como la convivencia del barrio desde 1984. Desde sus comienzos hasta el momento el número de personas participantes en esta asociación ha ido variando, siendo nueve personas en la actualidad las que componen la junta. Las diferentes actividades que llevan a cabo están destinadas a cubrir las fiestas del barrio y momentos puntuales (Santo Tomás, Olentzero, Caldereros, Carnavales...). Cabe destacar el equipo femenino Intxaurdi, que se gestiona desde esta asociación. AAVV IPAR HAIZEA La asociación de Ipar Haizea, situada en Intxaurrondo Norte, la componen vecinos del barrio interesados en la construcción de un barrio digno, habitable y humano. En definitiva un barrio que sea de todos. Trabajan desde hace 12 años para el barrio. Surgió en su momento para dar una respuesta a la situación de aislamiento que vivía el barrio. Sus logros han sido sobretodo a nivel urbanístico. Entre las numerosas actividades que realizan (Olentzero, San Silvestre, Santo Tomás, Santa Águeda, Caldereros, Carnavales) destaca la iniciativa de la Semana del Viajero que se celebra la última semana de Marzo, cuyo objetivo es dar una alternativa al barrio para realizar salidas, viajes, intercambiar experiencias, información... Sus locales son un recurso del barrio y se realizan numerosas actividades en ellos.Son alrededor de 60 socios de los cuales 6 participan activamente en reuniones semanales. c) TIEMPO LIBRE HAUR TXOKO El Haur Txoko está en Intxaurrondo Sur, concretamente en la zona de Buztintxulo. Desde 1991 trabajan con los/as más pequeñas/os del barrio, con edades comprendidas entre los 4 y 13 años. El equipo de trabajo lo forman 17 monitores voluntarios, distribuidos en diferentes días y una coordinadora responsable del funcionamiento del día a día. La adquisición de hábitos (higiene, respeto...) junto con el que los chavales/as vean al adulto (monitor/a) como un modelo válido (cercano, amigo...) son los objetivos que se marcan. Para la consecución de estos objetivos realizan diferentes actividades: - Ludoteca (talleres, vídeos, curso de cocina, juegos...) - Actividades en la calle (Gincanas, bici, salidas al parque...) - Actividades puntuales (Olentzero...) GAZTEGUNE INTXAURMAR El Gaztegune lleva funcionando en el barrio de Intxaurrondo Sur desde el año 1997. Su trabajo esta destinado a jóvenes entre 14 y 20 años. El objetivo general que persiguen es el de provocar alternativas al tiempo libre de los jóvenes desde la perspectiva de ver el ocio como algo preventivo y constructivo. Son tres los programas que ofertan: - Programa de Educación en el ocio, que se desarrolla a través de la ludoteca y actividades puntuales (campamentos, salidas al monte, cursos, campeonatos...). - Programa de Iniciación profesional que consta de un aula de apoyo, programa de carnet de conducir, cocina, programas informáticos... que se desarrollan dentro de la biblioteca y sala de ordenadores. El objetivo específico de este programa es el de crear espacios desde donde se pueda actuar con ellas/os. - Participación Comunitaria: Trabajan con asociaciones del barrio en eventos puntuales que se dirigen a la comunidad. Estos programas se llevan a cabo por cuatro personas, siendo dos de ellas hermanos maristas y los otros dos voluntarios/as. GARRALDI Esta asociación de tiempo libre es dirigida por una monja salesiana y voluntarios/as. Trabajan con jóvenes de edades comprendidas entre 9 y 16 años en Intxaurrondo Norte. Las actividades que desarrollan se pueden dividir en tres bloques: Apoyo Escolar especializado en algunas materias (matemáticas, idiomas, informática y dibujo) dentro de los locales de Garraldi. Esta es la actividad más trabajada. Tiempo Libre (futbolín, guitarra, meriendas...) Actividades puntuales normalmente en épocas de vacaciones. (excursiones al monte, PIN...). Con estas actividades pretenden que los chavales/as sepan valorarse y respetarse y crecer como personas. Que respeten las normas de los locales trabajando la comunicación y el diálogo con los chavales/as. Estas actividades se desarrollan en dos locales donde disponen de juegos, libros, ordenadores... GAZTETXO Tiene su sede dentro de la entidad educativa Mª Auxiliadora y trabajan desde 1987. Lo ubicamos entre Intxaurrondo Norte y Viejo. Dirige sus actividades a chavales/as con edades comprendidas entre 9 y 18 años, aunque abarcan este sector dividiéndolos en dos grupos (uno de 9 a 14 años y otro de 14 a 18 años). La finalidad de todo el programa es enseñar a valorar la vida y asumirla como tal para lo cual se marcan el objetivo del Gaztetxo de crear un lugar de encuentro para los chavales/as a través de una dinámica activa y ser un apoyo para los mismos. Para llegar a este objetivo se plantean diferentes proyectos: Apoyo Escolar Tiempo Libre (Convivencias, jaialdis, excursiones, semana de cine, campamentos en verano, gaueko...) Txaranga Bostak (acontecimientos puntuales, fiestas, derbis...). Existe un responsable y el resto de los miembros del equipo son voluntarios/as. Disponen de dos salas; una con juegos (futbolines, billar, diana electrónica, rana...) y otra con mesas, sillas y sofás para lectura y juegos de mesa. PLAZARA GOAZ Desde la iniciativa que surgió de un grupo de padres con el objetivo de fomentar el Euskera en el barrio, esta asociación surgió en 1999. Es corta su andadura, pero llevan organizando actividades en la calle en Euskera una vez al mes desde el año pasado. Cuentan con un grupo de monitores con los que organizan las actividades, que suelen ser juegos para que los chavales tengan oportunidad de desenvolverse y divertirse en Euskera. Se dirigen fundamentalmente a chavales entre 4 y 12 años. Actualmente no reciben ninguna subvención, pero están a la espera de poder optar a alguna. Sus expectativas llegan a poder tener los recursos suficientes en el barrio para poder desarrollar una vida plena en Euskera.

2.3. VALORACIÓN DE LOS RECURSOS

A la hora de valorar los recursos hemos tenido en cuenta el uso, la adaptabilidad, coordinación y demandas/necesidades contempladas en cada recurso. Ocio y Tiempo Libre Teniendo en cuenta los puntos anteriores y tras haber estudiado el trabajo que se ha venido realizando desde los diferentes recursos de Intxaurrondo, dentro del ámbito del Tiempo Libre, podemos decir que la participación de los jóvenes del barrio varía en función de las edades de los mismos. Si en el caso de los más jóvenes la asistencia a los diferentes recursos es continuada, vemos un claro vacío de participación en los jóvenes a partir de los 14 años respecto a las alternativas existentes en el barrio dirigidas a ellas/os. En cuanto a la adaptabilidad de los recursos hay que señalar que en general están adaptados aquellos que cubren solamente la franja de edad de hasta 14 años. No existe una coordinación real entre los diferentes recursos del barrio que se dirigen a jóvenes, exceptuando aquellos situados en la zona de Buztintxulo que crean un itinerario común; al mismo tiempo, remarcar la existencia de complementariedad de actividades e incluso ayuda en cuanto a recursos humanos entre uno de estos recursos anteriormente nombrado y otro situado en otra zona diferente que contempla un trabajo con la misma franja de edad. Es destacable también el hecho de que alguno de estos recursos establezca relación con los diferentes agentes que rodean al chaval/a. Es muy positiva la disposición de colaboración de estos recursos en cuanto al trabajo en común respecto al programa de prevención Socio- educativo de medio abierto. Equipamientos culturales En lo que a equipamientos culturales se refiere, hay que decir que éstos son utilizados puntualmente por la comunidad de Intxaurrondo. Como dato a destacar decir que la oferta que realizan se dirige a la población de San Sebastián en general sin tomar más específicamente en cuenta las demandas o intereses del propio barrio. En cuanto a la coordinación con otros recursos del barrio ésta existe a nivel puntual. Es buena la disposición a colaborar con el programa. Asociación de Vecinos Respecto a las Asociaciones de Vecinos, valoramos positivamente el trabajo continuo que realizan sus miembros desde sus orígenes para la mejora del barrio. Estas asociaciones contemplan las demandas que vienen de parte de todo el vecindario adaptándolas a sus prioridades de trabajo. Consideramos que son unos recursos adaptados en cuanto a que responden a las necesidades de infraestructura y organización de actividades anuales del barrio. Es señalable la coordinación que existe entre ambas asociaciones así como la buena acogida en, ambos casos, a la colaboración con el programa.

DEMANDAS RECOGIDAS Demanda de voluntarios especializados que dispongan de tiempo de dedicación en el ámbito de trabajo con los jóvenes. Demanda de actividades que enganchen a los jóvenes. Educadores de calle que realicen un trabajo con grupos de jóvenes determinados "etiquetados" por el barrio, ya que desde los propios recursos del barrio no se llega a ellos. Programas de prevención de drogodependencias. Un mayor respaldo por parte de las instituciones hacia los recursos, para la mejora de sus respectivas situaciones (infraestructura, económicas...) Más participación, implicación e iniciativas por parte de los jóvenes y del barrio. Reconocimiento del trabajo que se viene realizando desde los diferentes recursos por parte del barrio.

NECESIDADES Las necesidades observadas desde nuestra propia perspectiva son las siguientes: Necesidad de crear espacios de trabajo común para responder a las necesidades de ocio y educativas de los jóvenes. Necesidad de contemplar un trabajo continuado del equipo de educadores de calle. Establecer las bases de un programa de educación de calle de cara a una futura continuidad. Necesidad de realizar un trabajo Socioeducativo con grupos determinados, algunos de ellos etiquetados por el barrio. Necesidad de implantar programas de inserción Sociolaboral dirigidas al colectivo juvenil.

3. CENTROS EDUCATIVOS

3.1 INTRODUCCIÓN En este punto vamos a reflejar las entrevistas mantenidas con algunos de los centros educativos y con el centro de iniciación profesional de Intxaurrondo. El objetivo de estas entrevistas es conocer el funcionamiento de los centros contactados, la tipología de chavales/as que acuden a los mismos y ver en qué medida están dispuestos a coordinarse con nosotros. Hay que señalar que los centros educativos y el centro de iniciación profesional que se describen a continuación son todos los que hay en el barrio de Intxaurrondo.

3.2 CENTROS EDUCATIVOS CONTACTADOS

a)CENTROS EDUCATIVOS IKASTOLA INTXAURRONDO La Ikastola Intxaurrondo está ubicada en Intxaurrondo Norte. Abarca Educación infantil y Primaria, es decir, trabaja con niños/as comprendidos entre los 2 y 12 años. Tienen alrededor de 400 alumnos y cabe destacar que la gran mayoría proceden del propio barrio. Es de señalar que esta ikastola no dispone de servicio de transporte escolar. En cuanto a las actividades extraescolares hay que señalar que ofrecen diferentes alternativas como teatro, deporte y ajedrez, organizadas por monitores/as. También cuentan con servicio de comedor. IKASTOLA LAUAIZETA Esta Ikastola, lleva trabajando con alumnos de la ESO desde 1995, aunque su ubicación actual, Intxaurrondo Sur, es reciente (desde 1999). En total cuenta con 204 alumnos entre los 12 y 16 años. Parte del alumnado con el que trabajan pertenecen al barrio de Intxaurrondo y otra parte al de Egia, ya que en ambos casos supone la continuación de la Ikastola Intxaurrondo y de Ikastola Aitor respectivamente. Entre las actividades extraescolares se encuentran: el ajedrez, y diferentes deportes como baloncesto. COLEGIO Mª AUXILIADORA Este centro escolar está ubicado en Intxaurrondo Viejo. Abarca desde preescolar hasta la ESO, es decir, trabaja con niños entre los 3 y los 16 años y el modelo que ofrecen es el modelo B. El currículum contempla un aula de apoyo dirigida a aquellos chavales con más dificultades escolares. El aula de apoyo diferencia tres grupos que coinciden con infantil (3 a 8), primaria (8 a 12) y secundaria ( ESO). Los 300 alumnos que acuden al centro son del propio barrio de Intxaurrondo. Las actividades extraescolares que realizan van dirigidas por un lado a los alumnos del centro (deportes, música e inglés) y por otro lado a los padres de éstos (informática y euskera). Cuentan, además, con una escuela de padres. En cuanto a la colaboración con el programa hay que señalar que están dispuestos a realizar un trabajo conjunto. CENTRO DE INICIACIÓN PROFESIONAL Mª AUXILIADORA El CIP Mª Auxiliadora lleva trabajando en Intxaurrondo Viejo desde hace 17 años aproximadamente (si bien en un principio no estaba reconocido como CIP) con jóvenes entre 16 y 20 años. De los 60 jóvenes a los que dirigieron sus actividades en el curso 1999/2000 la mayor parte procedían del barrio de Intxaurrondo, aunque acogen a todos aquellos que no han superado la ESO o aquellos que estén en paro o hayan abandonado sus estudios independientemente de la zona que provengan. Los objetivos del CIP se recogen en tres: - Acogida personal y orientación profesional. - Capacitación de un oficio en dos años. - Posibilidad de acceder a la enseñanza reglada. Para llevar a cabo estos objetivos realizan diferentes talleres como: mecánica de automóvil, Electricidad y Carpintería (hasta el curso pasado también ofrecían el de Jardinería, taller que este año no ha salido). Estos talleres se dividen en dos cursos, el primero de 1000 horas, en las que se incluyen las de taller y formación reglada (matemáticas, lenguaje...) y el segundo, de profundización, de 350 horas en taller y 350 ó 450 horas en prácticas en empresas. Además realizan una serie de actividades complementarias (excursiones, partidos de fútbol...) en horas de taller y disponen de un servicio de tutoría. El personal con el que cuentan es de 5 personas: una sociolaboral y cuatro monitores/as.

3.3- VALORACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS Para realizar esta valoración hemos tenido en cuenta los siguientes indicadores: uso de los respectivos centros, adaptabilidad (en cuanto a modelos educativos...), coordinación que establezcan con otros recursos, agentes y respecto al programa de medio abierto, así como demandas o necesidades que se hayan contemplado. El uso de los centros no está exclusivamente utilizado por jóvenes del barrio de Intxaurrondo, sino que existe una movilidad. Hay jóvenes de Intxaurrondo que se desplazan a otros barrios (Egía, Bidebieta...) y al revés. Podemos decir que existe una ausencia de centros en el barrio que contemplen los estudios de bachillerato. Es mencionable la próxima apertura de un centro de primaria que oferta el modelo B en Intxaurrondo Sur, todavía en construcción. La coordinación que se establece entre los centros, es clara en cuanto a las ikastolas, ya que se contempla la continuidad de sus alumnos de un centro a otro. Del mismo modo vemos existe una coordinación entre Mª Auxiliadora y el CIP que pertenece y se encuentra en el mismo centro. Por otro lado, la coordinación que se mantiene desde estos centros respecto a otros agentes que rodean al chaval, se limita al contacto con los padres en general, salvo en el caso del CIP, que por las características de sus usuarios se amplia más. Estos recursos están dispuestos a colaborar en diferentes propuestas de intervención que se llevarán a cabo más adelante. NECESIDADES En cuanto a las necesidades contempladas en el barrio respecto a centros educativos, podemos traducirlas en las siguientes: Necesidad de un centro educativo público que amplíe la oferta educativa hasta el bachillerato. Necesidad de coordinación con los agentes que rodean al chaval (colegio, educadores y padres).

4. OTROS RECURSOS

4.1 INTRODUCCIÓN En este punto vamos a reflejar las entrevistas mantenidas con otros recursos existentes en el barrio. Al igual que en los apartados anteriores, el objetivo de estas entrevistas es conocer el funcionamiento de los mismos, el número de personas que forman parte de éstos y la posible colaboración con nosotros de cara a un futuro. 4.2 OTROS RECURSOS CONTACTADOS ASAMBLEA DE JÓVENES DE INTXAURRONDO La Gazte Asamblada está situada en Intxaurrondo Viejo, en lo que era la ikastola. Este local pertenece al Ayuntamiento, que sabiendo la existencia de este colectivo, paga la luz y el agua. Lleva funcionando desde hace 4 años y está formada por entre 20 y 30 jóvenes entre 17/18 y 24 años. Realizan las reuniones todos los viernes y en ellas participan todos los jóvenes que habitualmente acuden al local. En estas reuniones se plantean qué tipo de actividades van a realizar y cuando todos están de acuerdo se hace el reparto de tareas, teniendo en cuenta las posibilidades de cada uno. Entre las actividades que realizan se encuentran los conciertos, la fiesta de Santo Tomás, los sanjuanes, los carnavales, charlas diferentes movilizaciones, concurso de dibujos, elaboración de camisetas... En algunos momentos puntuales realizan actividades conjuntas con AEK y "Plazara Goaz" a favor del euskera como txalaparta o la escuela de bertsos. Son los propios jóvenes los que se autogestionan y ponen las normas. El objetivo de esta asamblea de jóvenes es la propia organización del tiempo libre. No mantienen contacto con otras asociaciones del barrio salvo en los casos ya mencionados.

5. VALORACIÓN DE LA RED COMUNITARIA

No existe una coordinación real de la red comunitaria de Intxaurrondo ya que sólo existen contactos puntuales e informales y no un trabajo en común que vaya dirigido a la comunidad. Por otra parte vemos un gran nivel asociativo dentro del barrio, que engloba a asociaciones deportivas, de tiempo libre, asociaciones de vecinos, culturales... que enriquecen al barrio de manera individual. Algunos de estos recursos se ven afectados por la escasa participación ciudadana. Es importante destacar el hecho de que esté planteado un proyecto dirigido a toda la comunidad partiendo de la iniciativa de algunas asociaciones, para potenciar la participación ciudadana.

6. CONCLUSIONES

En este punto queremos reflejar las conclusiones a las que hemos llegado después de hacer un análisis de la realidad: Teniendo en cuenta la existencia anterior de un programa de intervención Socioeducativa desde medio abierto en este barrio, la opinión de los recursos entrevistados y nuestra propia observación consideramos necesaria la implantación de un programa Socioeducativo de medio abierto integrado dentro de los servicios sociales. Esta ubicación dentro de dicho departamento persigue el fin de crear un equipo de trabajo multidisciplinar. Mediante el trabajo de observación no hemos visto grupos de jóvenes en Intxaurrondo Viejo, por lo que hemos centrado nuestra observación en Intxaurrondo Norte e Intxaurrondo Sur. Los recursos asociativos que se dirigen a los jóvenes, no llegan al colectivo adolescente, lo que provoca que existan grupos sin otra alternativa de ocio que la propia, ya que no existe una adaptabilidad en cuanto a las necesidades y demandas que puede tener este colectivo. La respuesta adaptada por parte de los recursos, podría suponer la participación de estos grupos. Debido a que no existe una coordinación entre los recursos destinados a los jóvenes, es necesario crear un espacio de trabajo común para ir estableciendo unas pautas de trabajo y posible colaboración para responder a las necesidades de los jóvenes. Vemos que de cara a un futuro sería conveniente la coordinación de los agentes sociales que se dirigen al chaval. El barrio de Intxaurrondo es uno de los más poblados de San Sebastián, con un índice alto de población juvenil tendente a incrementarse en los próximos años. Dato que nos parece importante de cara a cubrir las necesidades (a nivel de ocio, cultura, educación, deporte...) de estos jóvenes con vistas a un futuro. La situación de desempleo de un alto porcentaje de la población juvenil y el bajo nivel educativo de algunos de estos jóvenes (lo que provoca falta de motivación y habilidades personales) hacen que la inserción laboral sea muy difícil. Esto se agrava con la falta de recursos que trabajen itinerarios de inserción Sociolaboral ya que como única opción real, existe el CIP y este no puede cubrir a todo este sector de jóvenes. El hecho de que en el barrio no exista una oferta de Bachillerato, hace que muchos de los jóvenes de Intxaurrondo tengan que desplazarse, lo que dificulta la convivencia y conocimiento con respecto a los grupos de iguales. En base a las necesidades y conclusiones reflejadas en este estudio, realizaremos una priorización a partir de la cual definiremos el proyecto de intervención Socioeducativa posterior.